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1.1 Sensibilisation aux TND : comprendre pour mieux intervenir

1.1 Sensibilisation aux TND : comprendre pour mieux intervenir

1.2 Sensibilisation TSA : comprendre pour mieux intervenir

1.2 Sensibilisation TSA : comprendre pour mieux intervenir

1.3 Mettre en place les bases de l’accompagnement des personnes avec TND

1.3 Mettre en place les bases de l’accompagnement des personnes avec TND

1.4 Les fonctions exécutives dans les TND : comprendre,  adapter et accompagner au quotidien

1.4 Les fonctions exécutives dans les TND : comprendre, adapter et accompagner au quotidien

1.5 Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles et  bientraitance en ESSMS

1.5 Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles et bientraitance en ESSMS

2.1 Évaluation et élaboration du Projet Personnalisé d’Accompagnement  chez l’adulte

2.1 Évaluation et élaboration du Projet Personnalisé d’Accompagnement chez l’adulte

2.2 Évaluation et élaboration du Projet Personnalisé d’Accompagnement  chez l’enfant

2.2 Évaluation et élaboration du Projet Personnalisé d’Accompagnement chez l’enfant

2.3 VB-MAPP : de l’évaluation à la programmation des objectifs

2.3 VB-MAPP : de l’évaluation à la programmation des objectifs

3.1 ABA Principes de base

3.1 ABA Principes de base

3.2 ABA Approfondissement

3.2 ABA Approfondissement

3.3 TEACCH : Structuration de l’environnement pour favoriser l’autonomie

3.3 TEACCH : Structuration de l’environnement pour favoriser l’autonomie

4.1 CAA : les fondamentaux pour démarrer et faire vivre la communication alternative

4.1 CAA : les fondamentaux pour démarrer et faire vivre la communication alternative

4.2 CAA : Approfondir et optimiser la CAA : de l’outil installé à la  communication autonome

4.2 CAA : Approfondir et optimiser la CAA : de l’outil installé à la communication autonome

5.1 Prévention et gestion des comportements défis

5.1 Prévention et gestion des comportements défis

5.2 PCM – Professional Crisis Management

5.2 PCM – Professional Crisis Management

5.3 Troubles alimentaires : compréhension et stratégies  d’accompagnement

5.3 Troubles alimentaires : compréhension et stratégies d’accompagnement

6.1 Développer les compétences sociales chez l’adulte avec TND

6.1 Développer les compétences sociales chez l’adulte avec TND

6.2 Développer les compétences sociales chez l’enfant avec TND

6.2 Développer les compétences sociales chez l’enfant avec TND

7.1 Les particularités sensorielles chez les personnes TSA

7.1 Les particularités sensorielles chez les personnes TSA

8.1 Intervention et prise en charge précoce auprès d’enfants TSA

8.1 Intervention et prise en charge précoce auprès d’enfants TSA

8.2 Introduction à l’Early Start Denver Model (ESDM)

8.2 Introduction à l’Early Start Denver Model (ESDM)

9.1 Formation Unité d’Enseignement Maternelle Autisme

9.1 Formation Unité d’Enseignement Maternelle Autisme

9.2 Formation Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme

9.2 Formation Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme

9.3 Formation Initiale des Dispositifs d’Autorégulation

9.3 Formation Initiale des Dispositifs d’Autorégulation

10.1 Accompagner les jeunes avec TND en protection de l’enfance : sensibilisation, stratégies et posture professionnelle

10.1 Accompagner les jeunes avec TND en protection de l’enfance : sensibilisation, stratégies et posture professionnelle

11.1 Travail avec les familles et guidance parentale

11.1 Travail avec les familles et guidance parentale

12.1 Définir et promouvoir l’autodétermination chez les personnes TND/TSA

12.1 Définir et promouvoir l’autodétermination chez les personnes TND/TSA

13.1 Repérer, évaluer et accompagner la gestion de la douleur chez les personnes TND

13.1 Repérer, évaluer et accompagner la gestion de la douleur chez les personnes TND

13.2 Préparer et accompagner l’accès aux soins chez les personnes  TND

13.2 Préparer et accompagner l’accès aux soins chez les personnes TND

14.1 EVRAS : Education à la vie relationnelle, affective et  sexuelle des personnes avec TND

14.1 EVRAS : Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle des personnes avec TND

15.1 Accompagner l’insertion préprofessionnelle et professionnelle des personnes avec TSA

15.1 Accompagner l’insertion préprofessionnelle et professionnelle des personnes avec TSA

16.1 Appui à la conduite du changement

16.1 Appui à la conduite du changement

Nous nous adaptons à la diversité de vos contextes et de vos équipes.

IME, SESSAD, UEMA, UEEA, MAS, FAM, foyers de vie, ESAT, dispositifs inclusifs, services de soins, associations, établissements scolaires, collectivités…

Pourquoi choisir une formation intra-etablissement ?

Faire intervenir ABLE FORMATION au sein de votre structure, c’est :

Instaurer les pratiques recommandées par la HAS au cœur de vos accompagnements

Valoriser et sécuriser les pratiques professionnelles de vos équipes

Apporter des réponses concrètes et adaptées à vos réalités de terrain

Harmoniser les pratiques entre les différents professionnels

Créer une culture commune et un langage partagé au sein de votre établissement

Faire le lien entre les différentes approches et outils existants

Notre engagement

Former en intra-établissement, c’est bien plus que transmettre des connaissances : 
C’est accompagner un changement durable des pratiques, au service des personnes accompagnées et de la qualité de vos interventions.

Image Provisoire

Une pédagogie au plus près du terrain

Nos formations combinent :

  • Des apports théoriques structurés et accessibles
  • Des exercices pratiques et mises en situation
  • Des temps d’échanges autour des situations rencontrées par vos équipes
  • Des évaluations tout au long du parcours pour adapter les contenus et s’assurer de la bonne compréhension des professionnels

Chaque programme est élaboré sur-mesure en concertation avec vos équipes pour répondre à vos besoins spécifiques et vos problématiques de terrain.