1.4 Les fonctions exécutives dans les TND : comprendre, adapter et accompagner au quotidien
Public
Objectifs
● Comprendre le rôle des fonctions exécutives dans le fonctionnement quotidien
● Comprendre l’impact des difficultés exécutives sur les apprentissages, l’autonomie, les relations sociales et le
comportement
● Différencier une difficulté de compétence d’une difficulté de performance
● Adapter l’environnement, les consignes et les attentes aux difficultés exécutives
● Découvrir des stratégies concrètes pour soutenir et développer les fonctions exécutives au quotidien
● Construire des objectifs fonctionnels autour des fonctions exécutives
Formation destinée aux professionnels accompagnant des enfants, adolescents ou adultes présentant un trouble du
neurodéveloppement (TSA, TDAH, troubles DYS, DI…). Cette formation propose une approche concrète et fonctionnelle des
fonctions exécutives, centrée sur les répercussions du quotidien, les adaptations possibles et les outils d’accompagnement.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
Vous souhaitez procéder à une inscription individuelle pour cette formation, rendez-vous sur la page « Formation Tout Public
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1 – Comprendre les principales fonctions exécutives et leurs impacts
Les fonctions exécutives : de quoi parle-t-on ?
● Définition et rôle dans le quotidien
● Les principales fonctions exécutives
● Fonctions exécutives et autorégulation
Fonctions exécutives et TND
● Particularités dans le TSA, le TDAH et les troubles DYS
● Fatigue cognitive et surcharge exécutive
Comprendre les difficultés du quotidien
● Impacts sur les apprentissages, l’autonomie et les relations sociales
● Gestion émotionnelle et comportements défis
● « Il sait faire mais il ne le fait pas » : compétence ou performance ?
JOUR 2 – Accompagner et soutenir les fonctions exécutives
Adapter l’environnement et les pratiques
● Créer un environnement facilitateur
● Soutenir l’autonomie et la régulation émotionnelle
● Prévenir les situations de surcharge cognitive
Outils et stratégies d’accompagnement
● Outils de compensation
● Développement de la métacognition
● Le jeu comme support d’apprentissage
Construire un accompagnement fonctionnel
● Identifier les priorités du quotidien
● Définir des objectifs adaptés
● Évaluer et ajuster les stratégies
● Travailler avec les familles et les professionnels
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).