9.2 Formation Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme

Module 1 : Connaissances actualisées en autisme et modalités de (1 jour)

• Présentation des TSA et de leurs caractéristiques développementales et cognitives
• Particularités sensorielles des enfants avec TSA
• Pathologies associées 
• Comprendre les troubles des fonctions exécutives chez les enfants avec TSA : définition, impact sur l’autonomie, les apprentissages scolaires et la gestion du comportement
• Les stratégies pédagogiques pour soutenir les fonctions exécutives au quotidien
• Présentation des méthodes et outils utilisés pour aider la personne avec autisme

Module 2 : Modalités de scolarisation en UE (1 jour)

• Présentation du dispositif de scolarisation des UEEA
• Rôles, missions et positionnement du personnel de la classe
• Évaluation et programmation des objectifs
• Inclusion scolaire et participation à la vie de l’école
• Pertinence et organisation de la supervision
• L’importance de la guidance parentale

Module 3 : Stratégies d’enseignement comportementales et développementales (3 jours)

L’approche TEACCH : l’enseignement structuré (1 jour)

• Structuration dans le temps
• Structuration dans l’espace
• Structuration visuelle
• Les adaptations en classe 

Comprendre et maîtriser les bases de l’ABA (1 jour)

• Définition et concepts de base en ABA 
• Comprendre et mettre en place différentes stratégies d’enseignement
• Les guidances et comment les estomper 
• Evaluation des comportements défis : A-B-C
• La gestion des comportements défis 
• L’intervention sur l’antécédent 
• Extinction et comportement alternatif
• L’ABA adapté au groupe : maintenir l’engagement et favoriser l’interaction, organiser l’environnement d’apprentissage en atelier autonomes et semi-dirigés …

Apprentissage d’une communication alternative/augmentative et développement des compétences d’habiletés sociales (2 jours)

• La mise en place d’un système de communication fonctionnelle
• Les différentes modalités de communication
• Utiliser différents outils de la CAA pour faciliter la communication en classe et dans le milieu scolaire
• Favoriser les opportunités de communication en classe et à domicile
• Développer les habiletés sociales 
• Développer les compétences de jeu

Module 6 : Évaluation de l’élève TSA et élaboration du projet personnalisé (1 jour)

• Présentation des différents outils d’évaluation
• Identification d’objectifs
• Mise place du projet personnalisé
• Proposition de stratégies d’enseignements
• Pré-requis nécessaires aux apprentissages scolaires 
• Découpage des tâches en sous objectifs atteignables 

Les deux jours d’approfondissement pourront porter, selon les besoins, sur :

• La mise en oeuvre des outils d’évaluation et de programmation (en particulier la VB-MAPP et le Curriculum du cycle 2 proposé par les enseignants des UEEA existantes)
• Des ateliers pratiques exerçant le travail en ABA d’ITT et de NET
• Les techniques relatives à la gestion des comportements-défis (reprise notamment des procédures de renforcement différentiel)
• Les modalités concrètes de la guidance parentale
• Les particularités sensorielles des personnes avec autisme
• L’apprentissage par le jeu 

Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :

• évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
• vérifier que les prérequis sont remplis ;
• identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
  Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).