3.1 ABA Principes de base
Public
Objectifs
● Acquérir les bases théoriques de l’ABA et comprendre ses champs d’application auprès des
personnes avec TND
● Comprendre les mécanismes par lesquels un comportement s’apprend, se maintient ou disparaît
● Identifier ce qui motive la personne accompagnée et l’utiliser comme levier d’apprentissage de
manière éthique et efficace
● Mettre en œuvre des stratégies d’apprentissage concrètes et adaptées à chaque situation
● Observer, mesurer et analyser les comportements dans une démarche fonctionnelle
MOYENS PÉDAGOGIQUES
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1
Actualisation des connaissances en matière de TND
● Rappels sur les TND : définition, prévalence, particularités de fonctionnement
● Les grands domaines de fonctionnement impactés
Introduction à l’analyse appliquée du comportement
● Définition
● Les 7 dimensions de l’ABA
● Les domaines d’application
● Éthique et RBPP
Découvrir et comprendre les principes de base
● Conditionnement opérant et conditionnement répondant
● Contingence à 3 termes
o Antécédents : stimulus discriminatif (SD) et opérations de motivation (MO)
o Comportement (réponse)
o Conséquences
● Processus de renforcement et punition
JOUR 2
Définition et utilisation des agents renforçateurs (AR)
● Les catégories
● L’évaluation des agents renforçateurs (AR)
● Conditions d’utilisation
o Critères d’utilisation, ratio et estompage
Le pairing
● Définition et mise en œuvre
Évaluations et objectifs personnalisés d’accompagnement
● La place de l’évaluation
● Les outils d’évaluation fonctionnelles et développementaux
● Les compétences essentielles de l’EFL (Essential for living)
● Identification et rédaction des objectifs
JOUR 3
Stratégies et environnements d’apprentissage
● Environnement naturel et DTT
● Les guidances
o Types et hiérarchie des guidances
o Choix de la guidance
o Estompage de la guidance
● Les chaînages
● Le façonnement
● Généralisation des compétences et maintien des acquis
● Cotation et suivi des acquisitions
o Probe, essais massés et grille de chainage
Observation et enregistrement des comportements
● Fonctions et topographies des comportements
● Mesure du comportement
● Sensibilisation à l’analyse fonctionnelle des comportements défis
● Sensibilisation aux stratégies de prévention et de gestion
Modules de formation complémentaires (en option)
La formation de base (3 jours) peut être complétée par un ou plusieurs modules thématiques supplémentaires, selon les besoins et les priorités de l’établissement. L’ajout d’un module porte la durée totale de la formation à 4 jours (28 heures).
Les modules disponibles sont les suivants :
● Module 1 – CAA et structuration de l’environnement
Ce module approfondit les outils de communication alternative et améliorée (CAA) ainsi que les principes
de structuration de l’environnement. Il vise à outiller les professionnels pour favoriser la compréhension,
l’autonomie et les apprentissages chez les personnes présentant un TSA ou un TND.
● Module 2 – Prévention et gestion des comportements défis
Ce module permet d’acquérir une méthodologie rigoureuse pour analyser, prévenir et gérer les
comportements défis. Il aborde l’évaluation fonctionnelle du comportement, les stratégies de prévention
environnementales et relationnelles, ainsi que les interventions positives et éthiques conformes aux
recommandations de la HAS.
Ces modules sont proposés en complément de la formation ABA Principes de base et ne peuvent pas être suivis de manière indépendante. Le choix des modules est défini lors de l’échange préalable à la contractualisation.
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).