7.1 Les particularités sensorielles chez les personnes TSA

JOUR 1 – Comprendre les particularités sensorielles

●Introduction et représentations
o Ouverture et recueil des représentations initiales
o Ce que dit le DSM-5 : les particularités sensorielles comme critère diagnostique depuis 2013

● La sensorialité : bases théoriques
o Les 8 sens : tactile, auditif, visuel, olfactif, gustatif, proprioception, vestibulaire, interoception
o Le traitement sensoriel : fonctionnement typique vs atypique
o Hypersensibilité et hyposensibilité : définitions et mécanismes
o Comprendre le traitement et la modulation sensorielle

● Les particularités sensorielles dans le TSA
o Les troubles sensoriels comme partie intégrante du tableau clinique des TSA
o Manifestations par canal sensoriel : tactile, auditif, visuel, olfactif/gustatif, proprioception, vestibulaire, interoception
o Liens entre particularités sensorielles, comportement, anxiété et crise

● L’évaluation sensorielle
o L’observation comme premier outil professionnel
o Les outils d’évaluations : Profil sensoriel de Dunn, l’ESAA, Les questionnaires de O. Bogdashina, SensoEVAL, l’EPSA
o La grille d’observation sensorielle en ESMS
o Lire et interpréter un profil sensoriel

JOUR 2 – Intégrer les particularités sensorielles dans les pratiques au quotidien

● Impacts des particularités sensorielles au quotidien : adaptations possibles
o Alimentation et sélectivité alimentaire
o Habillage, soins du corps et hygiène
o Transitions et changements de contexte
o Activités collectives et relations sociales

Ateliers pratiques

● Réfléchir à l’adaptation de l’environnement en structure
o Le concept d’environnement sensoriel
o Adapter l’environnement visuel, sonore, tactile et olfactif
o L’espace de régulation sensorielle
o Aménagements low-cost et créatifs en ESMS

● Accompagner l’autorégulation
o La posture sensorielle du professionnel
o Anticiper plutôt que réagir
o Communication adaptée, routines et stratégies de régulation sensorielle
o Les outils sensoriels : panorama
o Harmoniser les pratiques en équipe

● Analyse des stéréotypies et autostimulations
o Description
o Comprendre les fonctions possibles des autostimulations et déterminer quand/ comment accompagner sans supprimer systématiquement.

● Comment faire face aux comportements cibles d’origine sensorielle ?
o Analyse de cas clinique

● Comment vulgariser les données sensorielles dans le PPA
o Du profil sensoriel au projet personnalisé d’accompagnement (PPA)
o La co-construction avec la personne et sa famille
o Le rôle de chaque professionnel dans l’équipe pluridisciplinaire

Atelier pratiques

Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :

• évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
• vérifier que les prérequis sont remplis ;
• identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
  Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).