7.1 Les particularités sensorielles chez les personnes TSA
Public
Tout professionnel, parent ou accompagnant intervenant auprès de personnes présentant un trouble du spectre autistique (TSA) ou d’autres troubles du développement
Objectifs
- Comprendre les particularités sensorielles chez les personnes TSA
- Identifier leurs impacts au quotidien
- Adapter l’environnement et les pratiques professionnelles
- Intégrer les besoins sensoriels dans l’accompagnement individualisé
MOYENS PÉDAGOGIQUES
Présentation Powerpoint + Livret de formation remis à chaque participant + Vidéos + Jeux de rôles entre participants.
Des temps clairement dédiés à l’interaction sont prévus.
Vous souhaitez procéder à une inscription individuelle pour cette formation, rendez-vous sur la page « Formation Tout Public
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DURÉE
14.00 heures
(2.00 jours)
Prérequis
Aucun
Programme
JOUR 1
Introduction à la sensorialité et aux particularités sensorielles dans le TSA
- Développement sensoriel
- Différences entre perception, modulation et intégration sensorielle
Manifestations et impacts des particularités sensorielles
- Prévalence
- Manifestations cliniques selon chaque modalité sensorielle
- Conséquences dans la vie quotidienne (alimentation, sommeil, apprentissages, interactions sociales).
Évaluation des particularités sensorielles
- Principes généraux de l’évaluation sensorielle.
- Présentation et comparaison des outils d’évaluation disponibles.
- Focus sur le Profil Sensoriel de Dunn et sa cotation.
JOUR 2
Intervenir et adapter l’environnement
- Présentation des principales approches (intégration sensorielle, désensibilisation, autorégulation)
- Aménagements de l’environnement et adaptations du quotidien
- Création d’un environnement sensoriellement adapté
- Ajustements possibles en fonction des contextes de vie et d’apprentissage.
- Importance de l’auto-détermination et de la prise en compte des préférences individuelles.
Études de cas
- Cotation d’un profil sensoriel d’un enfant ou adulte TSA
- Élaboration d’un plan d’intervention sensorielle
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).