9.1 Formation Unité d’Enseignement Maternelle Autisme
Public
Enseignants, professionnels éducatifs, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, parents
Objectifs
- Comprendre les spécificités des enfants avec TSA accueillis en UEMA
- Mettre en œuvre des stratégies éducatives, pédagogiques et comportementales adaptées
- Structurer l’environnement pour favoriser l’engagement, l’autonomie et la communication
- Collaborer efficacement au sein d’une équipe pluridisciplinaire et avec les familles
- Intégrer les apprentissages dans une logique de projet personnalisé et de scolarisation inclusive
MOYENS PÉDAGOGIQUES
Présentation Powerpoint + Livret de formation remis à chaque participant + Vidéos + Jeux de rôles entre participants.
Des temps clairement dédiés à l’interaction sont prévus.
Vous souhaitez procéder à une inscription individuelle pour cette formation, rendez-vous sur la page « Formation Tout Public
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DURÉE
70.00 heures
(10.00 jours)
Prérequis
Aucun
Programme
Connaissances actualisées en autisme (1 jour)
- Présentation des TSA et de leurs caractéristiques développementales et cognitives
- Particularité sensorielles des enfants avec TSA
- Comprendre les troubles des fonctions exécutives chez les enfants avec TSA : définition, impact sur l’autonomie, les apprentissages scolaires et la gestion du comportement
- Les stratégies pédagogiques pour soutenir les fonctions exécutives au quotidien
- Présentation des méthodes et outils utilisés pour aider la personne avec autisme
Modalités de scolarisation en UE (1 jour)
- Présentation du dispositif de scolarisation des UEMA
- Rôles, missions et positionnement du personnel de la classe
- Évaluation et programmation des objectifs
- Inclusion scolaire et participation à la vie de l’école
- Pertinence et organisation de la supervision
- L’importance de la guidance parentale
Stratégies d’enseignement comportementales et développementales (4 jours)
- Appliquer des stratégies d’enseignement comportementales basées sur des approches respectueuses et naturelles
- L’approche TEACCH
- Comprendre et maîtriser les principes de base de l’ ABA (Analyse Appliquée du Comportement)
- Comprendre et mettre en place différentes stratégies d’enseignement
- Les guidances et comment les estomper
- L’enseignement en petit groupe : Maintenir l’engagement et favoriser l’interaction, organiser l’environnement d’apprentissage en atelier autonomes et semi-dirigés …
- La gestion des comportements problèmes
Apprentissage d’une communication alternative/augmentative (2 jours)
- La mise en place d’un système de communication fonctionnelle
- Les différentes modalités de communication
- Utiliser différents outils de la CAA pour faciliter la communication en classe et dans le milieu scolaire
- Favoriser les opportunités de communication en classe et à domicile
Les deux jours d’approfondissement pourront porter, selon les besoins, sur :
- La mise en oeuvre des outils d’évaluation et de programmation (en particulier la VB-MAPP et le Curriculum du cycle 1 proposé par les enseignants des UEM existantes)
- Des ateliers pratiques exerçant le travail en ABA d’ITT, en groupe et dans le NET
- Les techniques relatives à la gestion des comportements-défis (reprise notamment des procédures de renforcement différentiel)
- Les modalités concrètes de la guidance parentale
- Les particularités sensorielles des personnes avec autisme
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).