5.1 Prévention et gestion des comportements défis
Public
Objectifs
● Comprendre ce qu’est un comportement-défi et identifier les facteurs qui le déclenchent et le maintiennent
● Conduire une analyse fonctionnelle pour déterminer la fonction du comportement et orienter l’intervention
● Mettre en œuvre des stratégies de prévention adaptées au profil de la personne et à son environnement
● Appliquer des stratégies de gestion efficaces et éthiques en cohérence avec les recommandations en vigueur
● Construire un protocole d’intervention individualisé et en assurer le suivi en équipe
MOYENS PÉDAGOGIQUES
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1
Définir et mesurer le comportement
● Définition du comportement et du comportement-défi
● Topographie et dimensions mesurables du comportement
● Outils et méthodes de mesure
Les fondements de l’analyse comportementale
● La contingence à 3 termes : antécédents, comportement, conséquences
● Les opérations de motivation
● Le renforcement positif et négatif
● Les fonctions des comportements-défis
L’évaluation fonctionnelle : analyser et comprendre la fonction des comportements défis
● Méthodes indirectes : entretiens, questionnaires (MAS, FAST)
● Méthodes directes : observation et enregistrement ABC
● Analyse des données et hypothèse fonctionnelle
Intervenir et mettre en place des stratégies de prévention et de gestion des comportements défis
● Stratégies de prévention : agir sur les antécédents
o Événements contextuels
o Modification de l’environnement physique et sensoriel
o Modification des opérations de motivation
● Stratégies de gestion : agir sur les conséquences
o L’extinction
o Le renforcement différentiel
o Le renforcement non-contingent
JOUR 2
● Procédures punitives : cadre éthique et conditions d’utilisation
o Définition et types de procédures punitives : punition positive et punition négative
o Effets secondaires et risques éthiques
o Modalités et conditions d’utilisation recommandées
● Espaces de retrait et d’apaisement
o Définition
o Indications et conditions d’utilisation conformes aux RBPP
o Aménagement, supervision et traçabilité
o Dérives à éviter
● Éthique et valeurs professionnelles
o Droits de la personne, dignité et autodétermination
o Conformité aux recommandations HAS et RBPP
o Posture professionnelle et cadre institutionnel
● Élaborer et suivre un protocole d’intervention comportemental
o Structure d’un protocole individualisé
o Intégration de la prise de données au quotidien
o Lecture des données et ajustement des stratégies
o Cohérence d’équipe et culture commune d’analyse
Option – Pack Supervision : Formation-Action
La formation théorique peut être complétée par un pack supervision composé de 3 journées de
formation-action en milieu professionnel, à organiser dans votre établissement après la formation initiale.
Objectif
Ancrer les apprentissages dans la pratique réelle en accompagnant l’équipe directement sur le terrain,
auprès des personnes accompagnées et dans les situations concrètes rencontrées au quotidien.
Déroulement
Chaque journée de supervision est organisée en trois temps :
● Observation des pratiques et des situations en contexte réel
● Analyse collective et retours individualisés
● Ajustement des protocoles et des stratégies en fonction des données recueillies
Modalités
● 3 journées de 7 heures, planifiées en accord avec l’établissement
● Intervalle recommandé entre chaque journée : 3 à 5 semaines, pour permettre la mise en œuvre entre les sessions
● Groupe limité à l’équipe de l’établissement commanditaire
● Compte-rendu écrit remis à l’issue de chaque journée
Public concerné
Toute équipe ayant suivi la formation Prévention et gestion des comportements-défis et souhaitant bénéficier d’un accompagnement à la mise en œuvre.
Ce pack est proposé en option et ne peut pas être souscrit indépendamment de la formation théorique. Les modalités et le calendrier sont définis lors de l’échange préalable à la contractualisation.
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).