6.2 Développer les compétences sociales chez l’enfant avec TND
Public
Objectifs
- Définir les habiletés sociales et comprendre les mécanismes du développement social typique et les particularités observées chez les enfants avec TND selon leur âge et leur profil.
- Sélectionner et utiliser des outils d’évaluation adaptés à l’enfant pour établir un profil de compétences sociales individualisé.
- Concevoir des objectifs d’intervention mesurables et hiérarchisés, en distinguant compétence acquise et performance en situation naturelle.
- Sélectionner et mettre en œuvre des outils d’enseignement validés adaptés au profil de l’enfant.
- Identifier des stratégies favorisant la généralisation et le maintien des acquis dans les environnements naturels.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1
Définition et enjeux des habiletés sociales
● Distinction entre compétences psychosociales (OMS) et habiletés sociales
● Les 6 catégories d’habiletés sociales
● Pourquoi enseigner les habiletés sociales ?
● Prérequis aux habiletés sociales
● Les prérequis fondamentaux
● Théorie de l’esprit (ToM)
Communication et habiletés sociales : approche comportementale
● Les fonctions du langage social
● La communication non verbale
● Les opérants verbaux et leurs liens avec les habiletés sociales
Évaluer pour mieux intervenir
● Pourquoi évaluer ?
● Domaines d’évaluation : communication , autonomie et compétences sociales
● Outils d’évaluation : VB-MAPP, ABLLS-R, Social Skills, PEP-3, ESDM Checklist, grilles d’observation terrain
Ateliers pratiques
JOUR 2
Objectifs, stratégies et outils d’enseignement
● Déficit de compétence ou de performance
● Identification et rédaction des objectifs individualisés das le domaine des habiletés sociales
● Stratégies d’enseignement structuré : Les guidances et estompage, motivation et renforcement, enseignement sans erreur.
● Outils concrets pour enseigner les habiletés sociales : Scénarios sociaux, vidéo modeling, modeling par les pairs…
● Programmes clés en main et exemples de programmes d’apprentissage
Cohérence d’équipe et coordination avec les familles
● Partager un langage commun au sein de l’équipe pluridisciplinaire
● Transmission des stratégies entre professionnels et avec les familles
● Suivi des objectifs et réévaluation régulière
Ateliers pratiques
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).