1.5 Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles et bientraitance en ESSMS
Public
Objectifs
● Comprendre les principes fondamentaux des Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (RBPP) et de la bientraitance.
● Identifier l’impact des pratiques professionnelles sur la qualité de vie des personnes
accompagnées.
● Adapter les pratiques dans une démarche respectueuse des droits, des besoins et de l’autodétermination.
● Développer une posture professionnelle cohérente, éthique et fondée sur les données probantes.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1
Comprendre les RBPP et la bientraitance en ESSMS
● Définition des Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles
● Cadre réglementaire et rôle de la HAS
● Les enjeux qualité en ESSMS
● Définition de la bientraitance
o Distinction entre bientraitance et maltraitance
● Les notions clés :
o respect des droits et dignité
o autodétermination et qualité de vie
o inclusion et participation sociale
● Les attentes actuelles des évaluations HAS
● Atelier : réflexion collective
Interroger ses pratiques professionnelles au regard des RBPP
● Comprendre l’impact des habitudes professionnelles sur la personne accompagnée
● Les risques des accompagnements centrés sur le contrôle et les automatismes
institutionnels
● La place du professionnel dans l’accompagnement
● Individualisation versus fonctionnement institutionnel collectif
● Atelier étude de cas : évaluation des pratiques
Développer des pratiques et postures bientraitantes
● Différence entre posture, attitude et technique
● Les pratiques favorisant la bientraitance :
o observation professionnelle,
o écoute active,
o communication adaptée,
o guidance graduée,
o valorisation,
o renforcement positif,
o respect du rythme et des choix
● Prévenir les rapports de force et les escalades comportementales
● Importance de la cohérence d’équipe
Prévenir les risques de maltraitance institutionnelle
● Les différentes formes de maltraitance :
o active,
o passive,
o institutionnelle,
o ordinaire
● Les facteurs de risque institutionnels
● Place des émotions et de l’épuisement professionnel
● Travail en équipe et analyse des pratiques
● Développer une culture institutionnelle de bientraitance
● Atelier collectif : analyse collective d’une situation complexe issue du terrain des
participants
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).