9.3 Formation Initiale des Dispositifs d’Autorégulation

Jour 1 : Introduction aux Dispositifs d’Autorégulation et Notions de Base

• Présentation des dispositifs d’autorégulation (DAR) : Concepts, objectifs, et cadre légal dans l’accompagnement des élèves TND.
• Fonctions exécutives et développement neurodéveloppemental : Introduction aux processus cognitifs clés impactant l’autorégulation chez les jeunes avec TND.
• Impact de l’environnement éducatif : Rôle des structures scolaires et médico-sociales dans la facilitation de l’autorégulation, et leur influence sur les compétences d’apprentissage.

Jour 2 : Compréhension des Troubles Neurodéveloppementaux (TND) et Besoins en Autorégulation

• Focus sur les TND : Principales caractéristiques des troubles de l’autisme, TDAH, et autres TND.
• Gestion des comportements et régulation émotionnelle : Techniques de régulation adaptées aux situations de crise et aux besoins spécifiques des élèves.
• Stratégies éducatives de soutien à l’autorégulation : Interventions en milieu scolaire et outils pratiques pour favoriser la régulation des émotions et des comportements.

Jour 3 : Modèles d’Autorégulation et Techniques d’Intervention

• Modèles de l’autorégulation : Exploration des principaux modèles (incluant les approches cognitives et émotionnelles).
• Compétences psychosociales : Apports sur la communication sociale, la conscience de soi, et la théorie de l’esprit dans un cadre de gestion de groupe.
• Techniques de gestion émotionnelle et de renforcement positif : Mises en pratique pour accompagner les élèves vers l’autonomie dans la gestion de leurs émotions.

Jour 4 : Analyser et Adapter les Interventions pour les Comportements Défis

• Analyse fonctionnelle des comportements : Identification des déclencheurs et des stratégies de prévention des comportements problèmes.
• Techniques de réponse et d’ajustement : Méthodes adaptées pour diminuer les comportements inadaptés, avec un focus sur le renforcement des comportements appropriés.
• Mises en situation et études de cas : Étude de cas concrets pour appliquer les compétences d’analyse et d’ajustement dans des situations réelles.

Jour 5 : Développement des Compétences d’Autorégulation et Évaluation

• Autorégulation cognitive : Techniques pour favoriser l’attention, la mémoire de travail et la gestion des impulsions.
• Développement de l’autodétermination : Favoriser l’autonomie par l’enseignement explicite et des activités adaptées.

Synthèse et plan d’actions personnalisés : Évaluation des acquis, retour sur les pratiques, et définition de plans de suivi post-formation.

Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :

• évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
• vérifier que les prérequis sont remplis ;
• identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
  Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).