1.2 Sensibilisation aux tsa
Public
Formation ouverte à tous : parents, étudiants et professionnels (orthophonistes, psychologues, éducateurs, psychomotriciens, AESH…)
Objectifs
- Définir les Troubles du Spectre de l’Autisme
- Identifier et comprendre les caractéristiques de l’autisme
- Connaître les signes précoces et les outils de dépistage
- Présenter les stratégies d’accompagnement et d’ interventions adaptés
MOYENS PÉDAGOGIQUES
Présentation Power Point + Livret de formation remis à chaque participant + Vidéos + Jeux de rôles entre participants.
Des temps clairement dédiés à l’interaction sont prévus.
Vous souhaitez procéder à une inscription individuelle pour cette formation, rendez-vous sur la page « Formation Tout Public
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DURÉE
7.00 heures
(1.00 jour)
Prérequis
Aucun
Programme
JOUR 1
Présentation du Trouble du Spectre de l’Autisme :
- Définition des TSA selon la classification internationale (DSM-5)
- Origines et facteurs impliqués
- Troubles associés et comorbidités
- Définition de la dyade autistique
- Déficit de la communication et des interactions sociales
- Intérêts restreints et comportements stéréotypés
- Fonctionnement intellectuel et cognitif de la personne TSA
- Fonctions exécutives
- Théorie de l’esprit et cognition sociale
- Particularités sensorielles
Diagnostic, repérage et accompagnement
- Signes d’alerte selon l’âge (petite enfance, âge scolaire, adolescence)
- Outils de repérage précoce : grilles, questionnaires, observations
- Parcours de diagnostic : qui fait quoi ? (CAMSP, CMP, CRA, libéraux)
- Rôle des familles et des équipes éducatives
- Importance du diagnostic fonctionnel et des évaluations multidimensionnelles
Stratégies éducatives et inclusives
- Recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) et bonnes pratiques professionnelles
- Postures professionnelles et inclusion bienveillante
- Stratégies d’enseignements et structuration de l’environnement
- Présentation d’ outils concrets :
- emploi du temps visuel, scénarios sociaux, outils de régulation sensorielle, pictogrammes
- tableaux de choix, structuration de l’espace, binômes d’aide
- Valorisation des compétences : centration sur les forces et intérêts
- Accompagner les spécificités sensorielles
- Coopération entre professionnels
- Compréhension et prévention des comportements problèmes (compréhension fonctionnelle, guidance positive)
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).