1.2 Sensibilisation TSA : comprendre pour mieux intervenir
Public
Objectifs
● Comprendre les caractéristiques des TSA et leurs impacts au quotidien.
● Identifier les besoins spécifiques des personnes avec TSA.
● Adapter sa posture et ses pratiques professionnelles.
● Favoriser l’autonomie, la communication et l’inclusion
MOYENS PÉDAGOGIQUES
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1
Présentation du Trouble du Spectre de l’Autisme :
- Définition des TSA selon la classification internationale (DSM-5)
- Origines et facteurs impliqués
- Troubles associés et comorbidités
- Définition de la dyade autistique
- Déficit de la communication et des interactions sociales
- Intérêts restreints et comportements stéréotypés
- Fonctionnement intellectuel et cognitif de la personne TSA
- Théorie du déficit des fonctions exécutives
- Théorie de la cohérence centrale
- Théorie de l’esprit
- Particularités sensorielles
- Signes d’alerte et parcours de diagnostic
Stratégies éducatives et inclusives
- Recommandations de la Haute Autorité de Santé (HAS) et bonnes pratiques professionnelles
- Collaboration avec les familles
- Postures professionnelles et inclusion bienveillante
- Stratégies d’enseignements et structuration de l’environnement
- Soutenir la communication et l’autodétermination
- Motivation et renforcement des comportements adaptés
- Introduction aux comportements défis
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).