1.3 Mettre en place les bases de l’accompagnement des personnes avec TND
Public
Objectifs
● Comprendre les principaux Troubles du Neurodéveloppement (TND) et leurs impacts au quotidien.
● Identifier les particularités et évaluer les besoins des personnes présentant un TND afin d’adapter
l’accompagnement.
● Mettre en place des outils et stratégies favorisant la communication, l’autonomie et les apprentissages.
● Prévenir et gérer les comportements défis à l’aide de stratégies éducatives adaptées.
MOYENS PÉDAGOGIQUES
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1
Sensibilisation aux Troubles du Neurodéveloppement
● Définition des TND selon la classification internationale (DSM-5)
● Panorama des principaux TND :
o Trouble du spectre de l’autisme (TSA)
o Trouble du développement intellectuel (TDI)
o Troubles du langage (TDL)
o Troubles moteurs (TDC/dyspraxie)
o TDAH
o Troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie…)
● Particularités sensorielles et fonctionnement cognitif
● Signes d’alerte et parcours de diagnostic
● Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (HAS, ANESM)
Evaluer pour mieux accompagner
● Enjeux de l’évaluation globale et individualisée
● Évaluation globale de la personne : forces, difficultés, priorités
● Repérage des domaines clés : communication, autonomie, socialisation, sensoriel, scolaire
● Présentation d’outils d’évaluation (8 essentiels de l’EFL, VB-MAPP, ABLLS-R, AFL-S…)
JOUR 2
Outils et stratégies d’accompagnement
● Structuration et aménagement de l’environnement
o Prévisibilité et structuration temporelle
o Adaptations sensorielles
o Ateliers pratiques
● Soutenir la communication et l’autodétermination
o Modèle de participation vs modèle de candidature
o Bain de langage et modélisation
o Communication et autodétermination
o Ateliers pratiques : intégrer des outils de communication au quotidien
● Le rôle de la motivation dans l’apprentissage
Prévention et gestion des comportements défis
● Définition des comportements défis
● Comprendre la fonction des comportements par l’analyse fonctionnelle
● Mettre en place des stratégies de prévention
● Appliquer des stratégies de gestion
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).