12.1 Définir et promouvoir l’autodétermination chez les personnes TND/TSA
Public
Objectifs
- Comprendre les enjeux de l’autodétermination dans l’accompagnement
- Interroger sa posture professionnelle à la lumière de ce concept
- Explorer des outils concrets pour favoriser des choix réels
- Construire des projets d’accompagnement centrés sur la personne
- Situer cette démarche dans un cadre juridique et éthique
MOYENS PÉDAGOGIQUES
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DURÉE
Prérequis
Programme
JOUR 1 : Comprendre l’autodétermination et sa portée dans la relation d’accompagnement
Définir l’autodétermination
● Définitions et modèles de référence : Wehmeyer, Shogren, Lachapelle
● Différences entre autonomie, indépendance et autodétermination
● Qualité de vie, pouvoir d’agir et participation sociale
● Spécificités chez les personnes TND/TSA
Cadre juridique et éthique
● Repères clés : CDPH, loi de 2005, recommandations de la HAS
● Notions de consentement, participation, citoyenneté
● Protection vs autodétermination
Comprendre les mécanismes impliqués dans l’autodétermination
Fonctions exécutives et prise de décision
● Flexibilité cognitive et adaptation
● Motivation et engagement
● Sentiment d’efficacité personnelle
● Métacognition et conscience de ses besoins
● Régulation émotionnelle et gestion de l’incertitude
● Impact des expériences d’échec répétées
JOUR 2 : Agir concrètement pour soutenir l’autodétermination
L’environnement comme soutien ou obstacle à l’autodétermination
● Accompagner sans faire à la place – guidance vs contrôle
● Impact de l’environnement et faux choix
● Structuration, accessibilité cognitive, CAA et supports visuels
● Développer des choix réels au quotidien – soutenir la prise d’initiative
Soutenir le sentiment de compétence
● Développer l’autoévaluation
● Encourager les expériences de réussite
● Ajuster le niveau d’aide — travailler la motivation et l’engagement
● Soutenir la planification et l’organisation
Outils et stratégies concrètes adaptés aux profils TND/TSA
● Objectifs SMART
● Outils d’autoévaluation et de planification, checklists
● Co-construire des projets centrés sur la personne
Faire évoluer ses pratiques professionnelles
● Ajuster sa posture
● Travailler en équipe autour de l’autodétermination
● Élaborer un plan d’action transférable sur le terrain
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).