3.4 TEACCH : Structuration de l’environnement et de l’apprentissage
Public
Tout professionnel, parent ou accompagnant intervenant auprès de personnes présentant un trouble du spectre autistique (TSA) ou d’autres troubles du développement
Objectifs
- Comprendre les fondements et principes du programme TEACCH
- S’approprier les outils de structuration de l’environnement, du temps et des activités
- Apprendre à individualiser les accompagnements à partir de profils d’évaluation
- Développer des pratiques favorisant l’autonomie, la compréhension et la généralisation des compétences
MOYENS PÉDAGOGIQUES
Présentation Powerpoint + Livret de formation remis à chaque participant + Vidéos + Jeux de rôles entre participants.
Des temps clairement dédiés à l’interaction sont prévus.
Vous souhaitez procéder à une inscription individuelle pour cette formation, rendez-vous sur la page « Formation Tout Public
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DURÉE
14.00 heures
(2.00 jours)
Prérequis
Aucun
Programme
JOUR 1
Introduction aux TND et au TSA
- Rappels sur les Troubles du Neurodéveloppement et les classifications (DSM-5, CIM-11)
- Principes d’accompagnement des personnes avec TSA : individualisation, éthique, inclusion
Les fondements du programme TEACCH
- Philosophie TEACCH : approche positive, individualisée, développementale et collaborative
- Objectifs du programme : éducation, autonomie, adaptation
L’évaluation des compétences et l’ individualisation des objectifs
- Les outils d’évaluation (PEP-3, TTAP)
- Les domaines de compétences
- Définir des objectifs individualisés spécifiques, mesurables et observables
JOUR 2
Organiser et structurer l’environnement
- Aménagement et organisation physiques de l’environnement
- Structuration et prévisibilité du temps
- Structuration des activités et les routines de travail
- Système de travail
- Généralisation des compétences
Ateliers pratiques
- L’emploi du temps visuel
- Développer l’autonomie
Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :
- évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
- vérifier que les prérequis sont remplis ;
- identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).