JOUR 1

Motivation et renforcement

• Rappel sur les agents renforçateurs (AR)
• Programmes de renforcement et ratio
  • Programme continu
  • Programmes intermittents : RF fixe, RF variable, RI fixe, RI variable
  • Choisir et adapter le ratio selon le profil et la phase d’apprentissage
• Estompage du renforcement
  • Dimensions et critères de décision
• Économie de jetons
  • Principes et conditions d’utilisation
  • Mise en place : choix des tokens, valeur d’échange, menu de renforçateurs
  • Adaptations pour les différents profils TND (enfant, adolescent, adulte)
  • Estompage progressif du système
• Contrat de comportement
  • Définition et composantes d’un contrat efficace
  • Rédaction : comportement cible, critères, conséquences
  • Mise en œuvre, suivi et révision du contrat

JOUR 2

Stratégies d’enseignement : outils, procédures et mise en œuvre

• Rappel sur les guidances et approfondissement
  • Guidances sur le stimulus
  • Guidances sur la réponse
  • Choisir le type de guidance selon la compétence cible et le profil de l’apprenant
  • Hiérarchie des guidances
• Estompage de la guidance
  • Time delay
  • Estompage graduel
  • Estompage d’un type de guidance à un autre
• Communication et opérants verbaux
  • Les opérants verbaux de Skinner
  • Enseignement du mand : procédures, conditions de privation, généralisation
  • Enseignement du tact et de l’intraverbal
• Environnements d’apprentissage
  • Rappel : DTT et NET – complémentarité et indications
  • Incidental Teaching
  • Généralisation des compétences : stratégies et programmation
• Rédiger un plan d’enseignement
  • Composantes d’un plan d’enseignement opérationnel
  • Adapter le plan aux différents contextes d’intervention
  • Exercice pratique : rédaction d’un plan d’enseignement à partir d’une vignette clinique
• Suivi des progrès et systèmes de cotation
  • Rappel des types de mesure
  • Probe, essais massés et grille de chaînage : utilisation et interprétation
  • Graphiques de suivi : lecture, tendances et prise de décision basée sur les données
  • Accord inter-observateurs : calcul et enjeux pour la cohérence d’équipe

JOUR 3

Analyse fonctionnelle et intervention comportementale

• Rappel sur les fonctions et la topographie des comportements
• Mesure du comportement
  • Sélection de la méthode de mesure
  • Enregistrement continu ABC
  • Analyse des données
  • Outils d’analyse fonctionnelle indirecte
• Stratégies de prévention
  • Modification des antécédents
• Stratégies de gestion
  • Extinction
  • Conditions d’utilisation éthique de l’extinction en ESMS
  • Renforcement différentiel
  • Autres stratégies de gestion
• Rédiger un plan d’intervention comportemental (BIP)
  • Structure et rédaction d’un BIP
  • Critères de révision et indicateurs de succès
  • Exercice pratique : rédaction collective d’un BIP complet à partir d’une vignette clinique
    complexe

Conditions d’accès
Avant la contractualisation, un échange téléphonique sera organisé pour :

• évaluer les besoins et adapter le contenu de la formation en fonction des profils et des situations des stagiaires ;
• vérifier que les prérequis sont remplis ;
• identifier les éventuelles situations de handicap nécessitant des aménagements spécifiques.
  Les dates et horaires de la formation seront fixés en accord mutuel entre le client et le prestataire.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), ABLE FORMATION s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements en termes de durée, rythme, méthodes et supports pédagogiques…).